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Metacognition and LearningSSCI 影响因子与历年IF

年度 文章数/年 5年平均分 非自引分 自引率% IF
2024 new 32 4.9000 4.6000 4.2 4.8003
2023 37 4.7003 3.5999 7.7 3.9003
2022 43 4.3997 2.8002 15.2 3.3000
2021 32 4.1702 2.3702 12.4 2.7042
2020 33 5.2644 2.8681 16.2 3.4211
2019 23 4.9087 2.5523 5.1 2.6903
2018 14 3.6218 2.5629 6.8 2.7499
2017 15 4.2784 3.5000 5.6 3.7059
2016 17 3.0430 2.3868 1.3 2.4191
2015 17 3.0291 1.9999 16.7 2.4002
2014 14 2.8821 1.4999 12.2 1.7082
2013 11 2.5708 1.2141 10.5 1.3569
2012 13 0.0000 1.2900 14.9 1.5161
2011 15 0.0000 0.7930 17.9 0.9659
2010 16 0.0000 1.4999 26.4 2.0382
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Metacognition and LearningSSCI 影响因子与历年IF

期刊预警 非预警 期刊类别 SSCI     WOS官方核验
ISSN号 1556-1623 Open Access 43.75%
出版国家 美国 出版商 SPRINGER
出版周期 JCR分区 Q1
大/小类学科 教育与教育研究 | 心理学、教育学
中科院分区
中科院分区
升级版new
25年3月
升级版
23年12月
升级版
22年12月
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  • 综述:否
  • 大类: 教育学 3区
  • 小类: 心理学:教育 3区 教育学和教育研究 3区
基础版
21年12月
  • 综述:否
  • 大类:
  • 小类:
升级版
21年12月
  • 综述:否
  • 大类: 教育学 3区
  • 小类: 教育学和教育研究 3区 心理学:教育 3区
基础版
20年12月
  • 大类: 教育学 3区
  • 小类: 心理学:教育 3区 教育学和教育研究 3区
升级版
20年12月
  • 大类: 教育学 2区
  • 小类: 教育学和教育研究 2区 心理学:教育 2区
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