年度 | 文章数/年 | 5年平均分 | 非自引分 | 自引率% | IFoid | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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2024 (预测数据) | 71 | 0.0000 | 0.4580 | 0.0 | 0.4581 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2023 | 71 | 1.4000 | 0.5999 | 14.3 | 0.7000 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2022 | 41 | 1.4000 | 0.8000 | 0.0 | 0.8000 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2021 | 53 | 1.2039 | 0.8410 | 1.5 | 0.8541 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2020 | 84 | 1.3401 | 0.8010 | 18.2 | 0.9791 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2019 | 53 | 1.0759 | 0.5330 | 31.9 | 0.7830 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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期刊预警 | 非预警 | 期刊类别 | SSCI WOS官方核验 |
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ISSN号 | 0256-0100 | Open Access | 98.66% |
出版国家 | 南非 | 出版商 | EDUCATION ASSOC SOUTH AFRICA |
出版周期 | JCR分区 | Q3 | |
大/小类学科 | 教育与教育研究 | ||
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